本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

小班的教学反思篇2

优点：

?小红帽》是一首童话故事歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本节课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我利用生动的课件，一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的活动激发学生的学习兴趣，为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的'参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，是自己身心得到快乐。缺点：

本节课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样！识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整首歌谱时，学生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。

改进措施：

鼓励学生积极参与，充分发挥想象。

小班的教学反思篇3

活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：大鼓和小鼓音乐。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动反思

1、细细品味应老师的教学言行，深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合，再现幼儿生活经验，还有游戏化的`设计恰到好处、贯穿始终，很有借鉴意义。

2、过程设计贴近幼儿生活。借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音，拓展生活经验。择取的教具均来自日常生活，如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等，让幼儿与熟悉的物品亲密接触，在摆弄中感知和探索。]这些都受到幼儿的欢迎，因为它们亲切自然，有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。

3、操作游戏满足幼儿心理需求。教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化，激发幼儿与之游戏的意愿，幼儿依次玩游戏，一系列的游戏都是那么轻松、和谐。从操作探究空瓶无声到有声，到填装黄豆声音变化，再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，乐在其中。

小班的教学反思篇4

教师在进行常规时，首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现，被要求排队的孩子一旦没有教师的监督，就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子，教师应当认识到幼儿的主体地位，在正确的儿童观的基础上制定常规，将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，教师讲故事时，不是让孩子们排排坐在远离教师的地方，而是参差不齐地围坐在教师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩子们显得十分愉快，也很配合，这正是良好的常规的外在表现。教师应当根据幼儿的实际情景提出适宜的要求。

培养小班幼儿的一日生活常规是一件十分重要的工作，常规的好与坏直接影响到班级各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，应当如何培养小班幼儿良好的生活常规呢

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而构成良好的习惯，构成科学的生活秩序。如，幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间;幼儿玩完玩具后应当放回原先的地方;吃饭要洗手;水杯应当放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

培养生活规律

从幼儿个体的发展来看，建立良好的常规能够使幼儿的生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，又能使幼儿进取愉快地参加各种活动，促进身体健康。

由于幼儿来自不一样背景的家庭，有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律，而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出贴合科学的.合理安排，幼儿生活在其中，就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事本事。

培养自律本事

自律是指控制自我，并遵守一些共同制定的规则的本事。这种本事可经过遵守一日生活常规来逐渐培养，如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候，需要控制自我欲念，做到进食不说话，排队不乱挤，不强抢别人的玩具、不伤害别人等，渐渐地，遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全，幼儿也是如此，他们喜欢按照必须的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活，他们在心境愉快的情境中自然构成一种贴合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

根据小班幼儿的特点，常规应当简单、明确，适合小班幼儿的心理发展水平。仅有适合幼儿的本事要求，才可能使他们体验到成功的乐趣，才愿意去做。

小班的教学反思篇5

活动“追泡泡”其目标是1、通过抓、拍泡泡，学习朝着目标走和跑。2、积极参与户外游戏，在活动中体验乐趣。

活动我以出示魔术箱导入，因为托班孩子喜欢神秘感，喜欢情景表演。当我出示魔术箱告诉幼儿要变魔术时，孩子们都一个个看得很认真他们的注意力全都被魔术箱吸引住了。吸引了孩子的注意力后，我取出了吹泡泡工具让他们看看猜猜，根据他们的已有经验有的孩子能辨认出物品并说出其名称。

我拧开盖子示范着吹泡泡当我吹出泡泡时孩子们都兴奋地拍手尖叫起来，我示意让他们安静但无济于事，随着泡泡在空中的消失孩子们那兴奋的欢呼声也随之散去。

接着我们去户外追泡泡啦！出发前我要求孩子们在追泡泡时不要大声喧哗，在孩子们地点头应允声中我们出发了，来到户外我举起泡泡工具开始吹喽！孩子们则仰着脑袋目光注视着我，呼，我轻轻一吹，五颜六色的泡泡就淘气地飞舞起来，随之孩子们“啊~~~~”地叫着开始追逐着泡泡，用手拍打起泡泡来。孩子们是那样的兴奋，他们的叫声此起彼伏，响彻整个操场。我一再让他们小声但随着诱人的泡泡飞起他们就将自己的兴奋之情表露在外，用他们的喊叫和肢体语言来表述自己的情感。

小班孩子年龄小他们控制不了自己的.情绪，在活动中我一再的要求他们安静但都没能达到我的要求，我想追泡泡这个活动是个很能让孩子兴奋喜欢的户外体育游戏，根据他们的年龄特点我不应该时时强调让他们安静，因为那不是在室内，应允许孩子们把自己的情绪通过他们最直接的方法表现出来。但适当的让他们小声那是必要的。

小班的教学反思篇6

我上了一节科学课，这节课是以动画开始，首先播放小猪佩奇整理房间的图片，因为一年级的学生对动画特别喜欢，这辑动画片能够吸引学生的注意力，提高学生学习这节课的兴趣。从小猪佩奇整理房间中学习分类的方法，引出课题——给物体分类。第二，再从熟悉的市场：蔬菜水果分类的图片开始，让学生对分类清晰明了，分类可以让我们得生活更加方便。从蔬菜水果的分类引出物体的特征，物体的特征在学习科学的第一课就已经说明，有颜色，大小，轻重，形状等等。通过蔬菜水果这些常见物体的分类，引出我们这节课的主角——木块，塑料块，塑料球和橡皮。因为这些物体有相似，木块有好几个，塑料块也有好几个，为了区分，为了展示更方便，就引入编号。有8个物体，给物体做1-8的有序编号，通过小组合作摆放，写好至少两种的分类方法。以便小组汇报交流。小组合作讨论15分钟，交流10分钟。学生展示摆放情况，有几种分类就画几个圈，把相同类别的序号写在一起。最后，交流汇报展示之后，总结分类的各种情况，最后欣赏分析生活中分类的图片：图书馆书本的分类，超市中物体的分类，生活中垃圾的分类，药店药品的分类，家里衣服的分类，服装店衣服的分类。最后的最后，回归到小猪佩奇的房间，继续看动画1分钟。挑战任务：整理房间，拍照记录。

思路符合科学课的要求，首先从动画片出发，吸引学生的注意力，提高学生学习这一节课的兴趣。最后也是以动画片结束，让学生有一种总结的感觉。从熟悉的生活情境出发引出分类，再从实际的物体进行分类，这些物体都是前几个节课学习的物体。然后进行小学生最喜欢的操作，从操作中总结规律进行分类，让学生亲身感受如何分类，最后，再欣赏很多张生活中分类的图片，让学生了解：学于生活，用于生活，回归到生活。这节课无疑是成功的，但是也有很多不足的地方。还需要继续加油。

小班的教学反思篇7

昊昊是这学期刚刚插进我们班的小朋友。刚开始几天有些认生，但没几天，他就开始欺负别人了。不管别人有没有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子来告他的状。

一次完成涂色的作业时，小朋友们都静悄悄地完成作业，过了一会儿，涵涵哭起来，原来是昊昊拿油画棒在涵涵的作业本上乱画，本子上乱七八糟。我刚想批评他，只见他正蹲在地上帮别人捡手帕。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友。赶紧跟涵涵说对不起。”这次昊昊还真听话，跟涵涵说以后再也不这样了。接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬昊昊，他主动帮伙伴捡手帕。”我的语音未落，一个孩子就说：“他今天打我了。”昊昊不好意思低下了头。我亲切的对昊昊说：“昊昊，以前你用这双小手欺负过很多小朋友，但是今天你也用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了手帕。从今往后，如果你做了错事，老师要批评你，但是如果你做了好事，老师就会表扬你。老师相信以后你一定会用这双小手做很多很好得好事的。对不对？”好好使劲的点点头。接着，我转过头对全班小朋友说：“来，小朋友们一起帮助昊昊改正缺点，为大家做好事，好不好？”我话未说完，教室里“好”声一片。

在以后的日子里，我发现昊昊有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具，和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的高兴。其实，每一个孩子都有自已的闪光点，只是有的孩子身上的闪光点很多、很明显，而有的孩子身上的闪点少，较难发现。对于那些闪光点少，甚至没有什么闪光点的孩子，我们更要加倍观察，不断寻求、挖掘并培植这样的孩子的闪光点，使他们的闪光点不断增多，而不断扩大。因为太少的闪光点不足以使孩子形成自信心和积极的自我概念，只要我们善用发现的眼睛，多多观察，并适宜的给予孩子权利和机会，让他们能够更好的了解自已的优点和长处，从而健康地成长。

小班的教学反思篇8

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中发现物体下落的不同现象。

2、发展幼儿的观察力，初步形象表现能力。

3、提高幼儿的口语表达能力，体验物体下落的美。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干、记录纸、笔

活动流程：

一、小树叶落下来

师：歌曲“小树叶“引起幼儿对树叶飘落的兴趣，幼儿将树叶从高举的手中飘落下来，自由观察树叶落下来的过程，问：“树叶落下来像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飞……“还有的转呀转呀飘下来”