通过有效的教案，我们能够在课堂上创造互动，增强师生之间的沟通，教案是教师在课堂教学中使用的一种计划和指导工具，92范文网小编今天就为您带来了老鼠吃饼干教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
老鼠吃饼干教案篇1
活动目标：
1.在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2.通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：
镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：
一、通过“猜谜语”，引出。
1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”(镜子)
师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。
2.照镜子。
师：哎呀!镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小朋友蜜察一下，我们的小脸上有什么东西?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
师：我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3.猜谜语。
师：我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片，下一片，中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸，可以闻气味，它的.本领可真。”(鼻子)
师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒;嘿嘿嘿，向我学，耶!好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了?在镜子里除了能看到你自己还能看到什么?(请幼儿说说)。镜子的本领不?
二、照照镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
师：哎呀!我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友老师想想。
1.引导幼儿照镜子。
师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么?在这面镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)
师：请小朋友们一起来照一照镜子。现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小朋友们你在镜子里还看到了什么?
2.请个别幼儿对着镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1.教师出示造型。
师：老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像?我们一起来学一学，谁学的最像。
师：刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。
四、游戏“照镜子”
1.师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!
2.教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。
老鼠吃饼干教案篇2
设计意图：
我们都知道小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌《小老鼠做饼干》这个内容是因为这首儿歌有趣，富有游戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的喜爱，体现了"趣中求效"的理念。我们平时的儿歌教学都比较呆板，大多是以图片或是图谱的方式让孩子学会整首儿歌。但本次教学活动，我就改变了以往的教学模式，在游戏的情境中让孩子学念儿歌，感受儿歌的情趣，并能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。当然在学会儿歌的基础上我还鼓励孩子们运用简单的句式进行创编，使孩子从始至终沉静在做饼干的氛围中。
活动目标：
1.在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备：图片锅若干(教师一个，幼儿人手一个)，实物锅一个，内有饼干。
活动过程：
(一)谜语引入：激发兴趣
1.猜谜：有个动物,它有尖尖的脑袋，细细长长的尾巴，会"吱吱、吱吱"叫，你们知道是谁吗?今天，老师请你们扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈。
2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。
3.讨论做饼。
(二)学念儿歌：理解并掌握儿歌内容
师：妈妈这里也有一个大锅子，我把小老鼠们说的'方法来试一试吧。
1.教师边做动作边朗诵：小老鼠做饼干，咕噜咕噜--啪;搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜--啪。
2.师：这么美妙的香味传出去，被其他的小动物闻到了，谁闻到了?(小狗)小狗想吃香香的饼干，我们给他做一块吧。
3.师幼继续帮小动物做饼干。
小狗想吃香香的饼干，边做边说："香香的饼干做出来!"
后来又被谁闻到了?(小鸭)小鸭也想吃饼干，小鸭这个饼干是什么味道的?学说"脆脆的饼干做出来!"
还--遇到了谁?小猪也想吃饼干，学说："甜甜的饼干做出来!"
(三)情境游戏：进行儿歌创编
1.幼儿炒作平底锅集体创编儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜啪，搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪，xx饼干做出来。
2.相互交换锅子，做不同的饼干。
(四)延伸活动：品尝饼干
分发并品尝饼干，回到活动室。
老鼠吃饼干教案篇3
课程分析
本次韵律活动《做饼干》结合了本班幼儿参与过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有经验做铺垫，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中感受、欣赏音乐。此次活动所使用的音乐ab段结构较清晰，适合本次活动的律动内容。
?纲要》中提出：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”依据小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中，我以游戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的游戏引导幼儿感知乐曲的律动。真正做到了玩中学，玩中乐，玩中获发展。
课程目标
1、在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。
2、在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。
3、积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。
课程准备
已有经验：幼儿参加过做饼干的活动。
材料准备：音乐伴奏、大号购物袋。
课程过程
一、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。
1、谈话导入，调动幼儿已有经验
师：每天早上陈老师会给我们大家准备什么好吃的呀？那你们知道饼干是怎么做出来的吗？
教师随音乐完整示范动作，幼儿欣赏
师：今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们看一看我是怎么做饼干的。
2、教师提问，引导幼儿提炼动作，
师：我变成了一个什么造型的饼干呀？刚刚老师做饼干的时候做了什么动作？怎么做的？
3、教师再次示范，回忆完整动作
师：还有哪些动作我们没有想起来呢？怎么办？我们再做一次吧！
按照顺序回忆做饼干的顺序
师：刚刚我们做饼干的`时候，我们先做了什么？第二步呢？接着呢？最后我做成了什么造型的饼干呢？那你想做什么样的饼干呢？
二、学习随乐律动
1、幼儿在座位上律动
师：现在我们一起来随着音乐做饼干吧！饼干做好后小饼干的眼睛要闭起来哦，这样饼干才会更香。饼干好香呀，你这是什么造型的饼干啊？
2、幼儿站起来进行律动
师：刚刚我们站着做饼干和我们坐着做饼干有什么不一样的地方？在哪里转圈圈的呢？
3、师幼讨论怎样做成最香的饼干
师：做饼干的时候我们要注意什么呢？
饼干的动作要轻轻的，不然会碎掉哦。
小饼干不能粘在一起。
4、幼儿围成圆圈进行律动
师：这一次我们一定能做成最香的饼干。
5、教师表扬造型独特、创新的饼干。
三、游戏“买饼干”
1、师：看！小兔子来买饼干了，我们一定要变成最香、最美的饼干才能被买走哦！
2、每轮买走几块饼干，让幼儿猜一猜谁被买走了，游戏两到三次。
四、结束活动
师：小饼干都被小兔子买走带回家咯。
课程反思
1、教师在活动开始通过亲切自然的谈话导入活动，一下子勾起幼儿亲手做饼干的活动经验，不仅可以很好的吸引幼儿对活动的注意力，还可以为后面幼儿理解音乐、感受与欣赏音乐做好铺垫。
2、教师在活动中通过韵律动作结合实际做饼干的过程，让幼儿清楚音乐和动作的关系。同时运用启发式教学法以及言语提示法，带领幼儿梳理动作及顺序，帮助幼儿更好的理解与感受音乐的内容。鼓励幼儿大胆创编不同造型的饼干，培养幼儿的自主意识和展现自我的欲望。
3、教师带领幼儿先站位进行游戏，再逐步发展到散点进行游戏，帮助幼儿循序渐进地提升游戏难度，进一步激发幼儿对游戏的积极性。
老鼠吃饼干教案篇4
教学目标：
1、在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2、能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
教学准备：
可操作图画书
纸制平底锅若干
铁锅一只
动物饼干一包
教学过程：
一、导入
1．引出“小老鼠”。
这个动物有尖尖的'嘴巴，细细长长的尾巴，你们知道是谁吗？
2．师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。
小老鼠们，你们肚子饿吗？妈妈给你们来做好吃的？
二、学念儿歌
1．教师示范，朗诵。
2．说一说老鼠妈妈是怎么做饼干的。
3．幼儿跟念儿歌。
（跟着妈妈一起来做饼干。）
4．香香的饼干被小狗、小羊、小猪闻到了，他们也想吃饼干，我们帮他们做一做吧。
（跟着老鼠妈妈边念儿歌边帮小动物们做饼干。）
三、儿歌游戏
1．幼儿操作小平底锅做饼干。
2．引出老猫，开展游戏。
3．出示实物锅子，回到现实中，给小朋友做饼干。
集体念儿歌一遍，看看做出饼干来了吗？
4．分发饼干，说说饼干都是什么形状的？
老鼠吃饼干教案篇5
教学目标
1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。
2、体验数学操作活动的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备
1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板
2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干
3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。
教学过程
1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。
2、教师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并讲述印制饼干的要求、。
老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具（小瓶盖）在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干？
幼儿；3块
老师；猜猜看继续印下去还能印几块饼干？
幼儿；5块也有的说7块，
3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。
老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。
老师巡视幼儿操作情况。
4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多？引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块？毛毛印了7块呢？
幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。
幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多
老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。
老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗？为什么？
幼儿回答
老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。
6、幼儿进行第三次探索：饼干的.数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。
老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干？
幼儿甲：用小模具做饼干。
幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。
老师：还有没有别的办法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢？
幼儿尝试操作，教师巡回观察
老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出的饼干越多。
7、游戏竞赛：争夺桂冠
教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。
老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿讲述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓励大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。
活动延伸
在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。
幼儿操作时教师巡回观察，让幼儿充分体验自主学习，探索，记数的乐趣。
教学反思
操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展
老鼠吃饼干教案篇6
活动目标：
1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解
活动准备：
1.图书《要是你给老鼠吃饼干》
2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》
3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：
一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……
1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……
2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”
3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——
二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢？
师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？
（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？
（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）
2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。）
3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我们来看一看故事。
（出示课件t;五>，引导幼儿观察。）师：刚才你们看到了什么？
（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。（又要吃饼干了！故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？
4.我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。
三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。
1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
2.引导座位幼儿轮流循环。
四、边吃边谈，拓展图书
内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会——
老鼠吃饼干教案篇7
教材分析：
这是一个非常有趣的故事，讲述的是给了小老鼠一块饼干后，调皮的小老鼠就接二连三提出了一个又一个问题，奇妙的'是，故事的结尾竟然又回到了开始的一块饼干！就仿佛走了一个封闭的圆圈一般，巧妙而充满了童趣。那么，什么样的教玩具设计贴合这个故事的展现形式，而又富于操作性？经过反复的思考，本次活动我设计了一个可以转动的转盘，将故事的发展在旋转中展现，让孩子在操作中学习故事，感受故事的趣味性。
教学目标：
1、理解故事，能够发现事情发展之间存在的联系和故事有序循环之间的联系。
2、根据故事的情境展开丰富的想象并大胆表达。
3、在教师的指导下，操作转盘书边玩边说，感受故事结构和情节的有趣。
4、尝试合作制作转盘书。
教学准备：
转盘书一本，制作材料每组一份
教学过程：
一、谈话，引起兴趣。
师：如果你遇到了一只老鼠，给了它一块饼干，猜猜接下来会发生什么事情呢？
二、教师操作转盘书，引导幼儿欣赏故事。
（一）教师操作转盘书，一边讲述故事，一边引导幼儿想象和猜测故事的发展。
1、猜一猜，接下来小老鼠又会要什么呢？
2、为什么会这样想？
3、到底小老鼠要什么？
（二）提问：你觉得故事有趣吗？哪里有趣？
教师小结：故事中的小老鼠有趣，故事循环有趣，故事操作转盘有趣.
三、引导幼儿操作转盘讲述故事。
（一）鼓励幼儿操作转盘并讲述；
（个别幼儿操作，其余幼儿随着操作大胆讲述）
（二）进行2——3遍。
四、尝试制作故事转盘。
（一）引导幼儿通过回忆故事的情节发展寻找转盘制作方法；
（二）尝试制作转盘。
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