通过教案，教师能够更好地传递知识和价值观给学生，大家在讨论教案时，常常会强调如何有效利用课堂资源，以下是92范文网小编精心为您推荐的语言中班幼儿园教案推荐7篇，供大家参考。
语言中班幼儿园教案篇1
学习目标：
1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。
2、通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
3、积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
4、亲子、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的细腻、真挚、伟大，让家长也体验亲子之爱，体会母子情深。
重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：
词条、部分无字图片、手绘本材料、头饰。
活动时间：
40分钟
活动对象：
一年级小朋友56人和妈妈代表。
导读过程：
一、简介作者、谜语导入
1、简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经70多岁了，它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写，美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。
2、揭示课题
①猜谜语：前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长，三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。
学生猜出谜底时，相机板书：小兔
②补充题目。再启发学生猜想，这是一只什么样的小兔呢？。
逃家小兔。换词理解“逃家”（离家出走、从家里逃跑或逃离家）。
二、师生一起讲故事
如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）
（一）第一次。
1、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”
2．嗨！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
（谁来读？读出想离家的`语气和感受）
3、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？（学生猜测故事的发展、情节）下面我们一起来欣赏。
①小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（课件出示）多开心的小兔呀，他以为变成了鳟鱼，就可以离开妈妈自由地玩耍了。
②自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象，这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。）
③你瞧，妈妈变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。）变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
④瞧，妈妈这位捕鱼人可有意思啦！大家再看有意思吗？哪儿最有意思？
多有趣的母子俩啊！（通过朗读，大家就更能体会当事人的心情，更能深入地理解文章的内容，看来分角色朗读也是读书的好方法。）
（二）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
1、它又想变成什么呢？（学生猜测、想象）
2、孩子们请看：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。
3、自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说）
三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节
又一次失败了，可小兔仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？
师：大家再来想象一下，小兔会作哪些变化呢？（如果你在读书时能够像现在这样，不去看后面的情节，自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。）
语言中班幼儿园教案篇2
活动目标
1、引导幼儿知道舌头能品尝各种不同的味道。
2、认识汉字酸、甜、苦、辣、咸。
3、启发幼儿说出这些味道及感觉。
活动准备
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盘摆放。
2、相应的汉字卡片。
活动过程
一、激发兴趣
1、今天娃娃为我们准备了许多好吃的.东西。(展示食物)
2、大家来选一选，尝一尝，等会儿告诉娃娃你吃的是什么？
二、品尝体验
1、幼儿自由选择一种食物品尝。
2、提问：你尝到什么味道？
三、认识汉字
1、幼儿说出一种感觉，老师出示相应汉字。
2、幼儿认 读汉字：酸、甜、苦、辣、咸。
3、教师出示不同的食物，请幼儿根据味觉出示相应的汉字卡。
四、巩固理解
游戏：送字卡。
规则：把表示味觉的汉字卡，送到相应的食物家里。
语言中班幼儿园教案篇3
活动目标：
1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根据图片做出相应的动作。
3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。
活动准备：
1、在教室的地上画好迷宫图。
2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的`图片。
3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
活动过程：
1、以游戏“走迷宫”引出活动。
1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。
2）请个别幼儿示范走“迷宫”。
2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。
1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？ 2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。
3）引导幼儿讲一讲图片的内容。
4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。
3、游戏：听话看字做动作。
教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。
4、游戏：看谁快又准？
把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。
指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？
活动反馈：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。
如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。
语言中班幼儿园教案篇4
活动目标：
1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
(1)提问：①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？
（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。
（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。
（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的.？在他家的后面是什么意思？试着走一走。
（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？
（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1、提问：这是一只怎样的小老鼠？
2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3、引导幼儿分角色表演故事内容。
五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
语言中班幼儿园教案篇5
活动目标：
1、 能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程
2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义
3、 萌发对文学作品的兴趣。
4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：挂图
活动过程：
一、 引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么？
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾
提问：
（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？
（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？
2、出示图2，引导幼儿观察
提问：
（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”）
（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）
（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”）
（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”）
（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？
3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？
4、出示图4 ，引导幼儿观察
提问：
（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？
（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？
5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问：
（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？
原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”
（2）玩具为什么会找不到？
（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？
6、出示图6，讲述图意；
提问：
（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？
“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
（2）玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢？是继续玩还是赶紧收拾呢？
7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”
提问：
（1）小兔怎么说的.？
（2）小兔为什么让朋友赶快收拾玩具？（因为不收拾就没办法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾后，会玩得开心吗？
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心
提问：
（1）这幅图和前面的有什么不同吗？
（2）现在小兔他们开心吗？为什么？
（3）妈妈会怎么跟他们说呢？
讲解图意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
二、 结合挂图，教师完整讲述故事一遍
三、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾，才能玩的开心
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢？
（因为收拾整齐了，才能玩的更开心）
四、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”
小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”
“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
小百科：移动物体的位置，搬运，迁移，搬家，或搬嘴，挑拨的意思。
语言中班幼儿园教案篇6
活动目标
1、体验过新年的快乐和幸福。
2、大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。
3、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。
活动准备
诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。
活动过程
一、导入
1、生活经验讲述：新年。
提问：“新年是哪一天？你是怎样过新年的？”
2、出示挂图，引导幼儿观察画面。
提问：“图上有谁？他在做什么？”图上还有些什么？”
二、展??
1、欣赏诗歌《新年是什么》。
（1）教师配乐朗诵诗歌。提问：“诗歌的名字是什么？诗歌中小朋友梦见了什么？你感觉她
的梦怎么样？”
（2）播放诗歌录音，请幼儿带着问题倾听。提问：“诗歌中的小朋友提出了什么问题？都问
了谁？他们分别是怎么回答的？”
2、分析理解诗歌内容，学习诗歌。（参考《幼儿用书》蜜蜂第三页）
提问：“诗歌里说新年是什么？为什么这样说呢？你认为新年是什么？”（启发幼儿大胆想象）
3、幼儿朗诵诗歌。
（1）请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。
（2）教师与幼儿分角色朗诵。
4、通过讨论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么？”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来，鼓励幼儿互相模仿学习。
5、教师录音，幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。
三、结束
韵律活动“庆祝新年”，自然结束。
指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧！”
语言中班幼儿园教案篇7
活动目标：
1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。
活动过程：
一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？
2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？
二、感知诗歌内容
1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？
2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”
“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”
师演示画（有优美的`背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”
师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三、理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”
2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。
四、创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
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