可以把教案当成是教师实施课程目标的关键，编写教案有助于教师更好地培养学生的学习兴趣和能力，下面是92范文网小编为您分享的幼儿园自画像教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园自画像教案篇1
教学目标：
1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：
1、教具：范画、面具、多媒体
2、学具：画画材料、镜子
教学过程
一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察
师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？
生：（齐声）好
师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个
小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。 那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？ 生：
观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示） 根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型??）
2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。 讨论：⑴你是哪种脸型？ ⑵你是哪种发型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？
2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？
3、出示脸型图 总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。 出示五官图：五官有各种不同的特征。
三、教师示范（引路）
师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）
这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。
出示课题板书：自画像
2、讲述、总结教师自画像的步骤。
谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答.教师评价：这位同学的思路真清晰。） 总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。
四、欣赏作品
2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。
3、欣赏学生的优秀绘画作品。
师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。
师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。
说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？
五、作业（上路）
这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。
1、出示课件
作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）
2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。
3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）
4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。 教师收上部分作业，贴到黑板上展示。
音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。
谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）
六、总结
通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。
幼儿园自画像教案篇2
?活动过程】
（一）幼儿自我介绍
1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出小镜子照一照，再看看自己的照片，自己长得什么样，你喜欢这样的自己么？和旁边的小朋友说一说。
2.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
3.请个别幼儿到前面来做自我介绍，用连贯的完整的话语介绍自己的基本相貌。
（二）引题与讲解
教师：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来。（出示班上两个脸部特征比较明显的孩作为对比的对象，让他们观察并说说他们长得有什么不一样。一步步的引导，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验，然后教师进行小结。
（三）幼儿创作，教师指导
1.提醒幼儿先构思好，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）
2.幼儿分组作画，教师巡视指导。
（四）展示与分享
1.组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
2. 小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
二、反思
1.这个活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
2中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。
3.教师的评价语言要具体明确。“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？......
4.对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
幼儿园自画像教案篇3
活动目标：
1、初步掌握五官的画法。
2、知道五官的具体位置。
3、体验简笔画的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点难点：
活动重点：
掌握五官的画法。
活动难点：
正确画五官的位置。
活动准备：
五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子
活动过程：
一、引题。
用歌曲《小手拍拍》来引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置；
2、问：“脸上有什么？”
3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它们有自己的家，两边住着谁？（耳朵）最上面住着谁？（眉毛）眉毛下面住着谁？（眼睛）眼睛下面住着谁？（鼻子）鼻子下面住着谁？（嘴巴）
4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。
三、五官的画法。
1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆；再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼儿作画，教师引导。
四、讲评。
1、五官画的对不对；
2、五官的位置是否正确。
活动反思：
这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
幼儿园自画像教案篇4
活动目的：
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜，教育挂图。
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是：我快乐、我学习，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。
幼儿园自画像教案篇5
一、活动目标
1、通过欣赏、观察与交流，了解自己的基本特点及其表现方法
用比较自由的方法进行表现活动。
2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高审能力
二、活动重点难点
1、学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行表现。
2、引导幼儿观察自己、发现自己，能够运用美术语言表现自我形象，从而达到培养审美能力。
三、活动准备：
ppt课件、小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等
四、活动过程：
（一）活动导入
1、我们都有一双美丽的眼睛，能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人，如果不借助其他东西，就永远看不到模样，这人是谁呢？（是我自己）
2、这节课我们就来好好地看看自己，画画自己好吗？
（二）讲授新课
1、每个人想看到自己,都需要利用镜子，今天要请小朋友利用镜子好好观察一下自己。说说自己的形象特征和喜怒哀乐的表情特征（微笑、大笑、生气、伤心等表情的五官变化）
2、我们自己到底长的什么样？观察一个人往往可以从他的什么地方进行？
教师总结：五官（眼、鼻、口、耳）、脸型、发型、身材，穿着等。
3、出示范画（教师自画像），示范作画步骤。
（1）老师这里有一张画，请同学们看看这画上画的谁呀？学生观察后回答：“这是老师！”
（2）请小朋友谈谈怎么认出是老师的呢？（学生讨论后回答），教师讲解演示作画方法：根据幼儿发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：
a.根据脸型勾画轮廓；
b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；
c.上色（可线描）；
d.可用夸张手法画自己。
4、欣赏名著作品和小朋友的作品。（出示课件）有不少画家为自己画了像，也有很多小朋友为自己画像，请幼儿们欣赏作品。
5、小朋友们，你们想不想也为自己画一张自画像呢？接下来，请小朋友们选择自己喜欢的材料来画一画自己吧！可用小镜子观察自己，运用适合自己的作画工具和方法进行大胆表现。
（三）学生作画，教师辅导
1、绘画要求：
（1）尽量把自己画大，占满整张纸；
（2）抓住自己面部特征，尽量把细节描绘出来；
（3）绘画时仔细观察自己，善于发现自己，丰富表情的画面。
（4）人物周边用不同颜色的油画棒装饰
（5）人物绘画完毕之后，空白处幼儿自行设计。
（四）总结展评
1、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
幼儿园自画像教案篇6
设计意图
世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。这是一次非常有趣的自画像的训练活动。
活动目标：
1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。
2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：
重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备：
经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备：镜子、个人的照片。
教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程：
（一）游戏：猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？
（二）照镜子说一说，观察自己的样子。
师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？
总结：
我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……
（三）画一画
1．幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；
——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）
2．选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。
3．教师巡回指导。
进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿.
1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。
2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。
3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
（四）欣赏与评价。
（1）这是谁？为什么你们说是他？说说是怎样猜来的。（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。）
（2）每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。
总结：
你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。
活动反思：
活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足：
1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
幼儿园自画像教案篇7
活动设计背景
锻炼幼儿的观察能力和幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣，在学习中得到快乐。
活动目标
1.会照着镜子，大胆地画出自己脸上细微的部分。
2.认识自己，知道自己和别人有不同之出。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1， 如何激发幼儿的学习兴趣。
2， 激发幼儿的动手能力。
活动准备
1 画板，16k纸，水彩笔，每人一份。
2在有大镜子的活动室进行。
活动过程
⑴照镜子，比较自己与别人在外形上的不同。
a我们的名字一样吗？我们相互之间长得一样吗？
b请你找个朋友，看看你们俩什么地方不一样？（启发自由结伴，相互比较）
⑵ 我们除了长得不一样，还有什么不一样？（启发幼儿从兴趣、爱好等方面谈）
（3）、小结：我们每人除了长相不同，喜欢的事情也个不相同。
（4）、请幼儿拿画板，在镜子面前画自己，能画出脸上细微部分。
（5）、幼儿作品展览，互相猜猜画面上画的是谁？
教学反思
这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,合作的要求等等,同时准备工作也比较充分,为了激发孩子兴趣和让幼儿勇敢的面对自己，事先我自己给幼儿面前做了示范,孩子有了兴趣才能认真去东西学习。经过一堂课下来大部分的小朋友完成得不错,但还是有小部分的小朋友没有投入到课堂当中来，可能是在引导过程中做的不足。以后的教学中应多注意加强这些弊端的改进。为成为一名合格的幼儿教师而努力。
幼儿园自画像教案篇8
一、教材分析
漫画是一种常见的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。《我的自画像》就是选取了孩子比较熟悉的姚明、李咏、赵本山的漫画像，让幼儿感受漫画像里边幽默的元素，发现漫画的夸张、变形的表现手法，来进行脸部的漫画创作。
二、活动目标
1、了解漫画夸张、变形的特点。
2、根据自己的脸部特征，尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。
3、在创作中体验漫画的乐趣。
三、活动准备
小镜子、水彩笔、ppt课件、白纸
四、活动过租
（一）引导幼儿欣賞漫画头像，了解漫画特点
1、教师：小朋友们，今天老师给大家带来了几张画像，请你们猜一猜他们是谁？（出示ppt，引导幼儿欣赏漫画人物赵本山、姚明、李咏。）
2、提问：你看到了谁？他们跟我们平时在电视上见到的样子一样吗？有什么不一样的？看了这些画像你们都在笑，为什么？
3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形程度，找出画像与人物本来面目的不同。
4、教师小结漫画的特点：像李咏叔叔的脸本来就长长的，漫画把他画得更长了，而姚明哥哥本来的脸型是方形，现在脸部的线条却是穹曲的，像这种用夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。
（评析：赵本山、李咏、姚明都是幼儿很熟悉的人物，当幼儿看到漫画中的人物时都笑了。随后，教师通过提问总结，让幼儿明白了漫画之所以让人发笑，是因为它将人物的特点进行了极度的夸张、变形。比如，李咏的脸型特点就是长脸型，漫画中李咏的脸更长了，看上去很搞笑；而姚明的脸型是彻底变形了。这是两种不同的表现手法。）
5、出示“三毛”的漫画。
教师：看看他又是谁呢？这张漫画哪些地方夸张变形了？你看了有什么感觉？
（评析：漫画“三毛”最突出的特点就是用简单的线条来体现三毛的辛酸生活，以此达到一种笑中有泪、泪中有笑的效果。）
（二）引导幼儿抓住漫画的特点，为教师画漫画头像
1、找出教师的头像特征（头、五官、表情、发型）。
教师：老师的脸型是宽的，我们就可以画得更宽（生活中还有人是其他的脸型，如长的、尖的、三角的）。
2、画五官（教师边讲解边示范，抓住人物的典型特征来进行夸张的绘画）。
（评析：这里主要起一个示范引导的作用，引导幼儿学会抓住教师脸部最突出的特征来进行夸张变形。）
（三）激发幼儿的创作欲望，学习画自己的漫画头像
1、教师提出作画要求：
①拿出小铣子，先观察，后大胆地运用夸张、变形的手法，把自己的面部特点画出来。
②可以画自己不同的表情。
2、鼓励幼儿自由作画。
（评析：大班幼儿具备一定的绘画技能，这次美术活动的重点在于让幼儿认识漫画夸张和变形的表现手法，这符合幼儿好奇的个性。每个幼儿的绘画积极性都很高，创作出了不同的变形的自己，有的幼儿把自己的脸蛋画成平行四边形，有的幼儿把自己的嘴巴画成大大的正方形。教师问幼儿为什么这样画嘴巴时，他说：“我平时就喜欢吃零食，所以把嘴巴画的这么大。”从中可以看出，孩子能抓住自己脸部的莱一个特征进行创作。）
（四）看“漫画电影”
1、把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片，让幼儿观看。
五、活动延伸
介绍漫画大师埃奥卜劳恩的漫画作品《父与子》。
六、活动反思
在平时的生活中，幼儿喜欢看漫画，也比较熟悉漫画，特别像《三毛流浪记》这样的漫画集，都是幼儿熟悉和喜爱的作品。本次美术活动就是选取了幼儿喜爱的漫画，通过欣赏漫画形象，让幼儿观察发现漫画的高度概括、极度夸张和变形的表现手法，并能抓住这些特点来为老师画漫画，最后让孩子给自己来画漫画，培养了幼儿的观察能力和想象表现能力。整个活动，幼儿充满了兴趣，取得了良好的教学效果。
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